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女裝批發以保證服裝設計與工藝核心課程能夠得到充足課時

目錄:市場揭秘點擊率:發布時間:2015-04-22 09:33:01

上文已闡述了應用型人才的培養目的主要是輔助地方經濟發展,穩定市場經濟秩序.由此,課程的編排設計必須首要強調培養應用型人才為教學目標,以鍛煉學生專業技能為主.就目前服裝設計專業的課程體系來看,大部分還是沿襲了傳統套路,課堂時間大部分由老師主導課程進度,學生依葫蘆畫瓢邊聽邊做,課堂時間根本不夠用,教學效果不盡理想.對此,應當對課程設置進行適當調整,不僅要考慮學生完成作品的時間,還要兼顧其練習的時間,在教學大綱的基礎上合理分配公共基礎課程、專業主干課程的課時,劃撥一定比例的實踐時間,如很難實現對等分配,可適當的刪減部分與服裝設計關聯度較低的學科,女裝批發以保證服裝設計與工藝核心課程能夠得到充足課時.另外,課程體系的優化不僅是內容,還包括講課方式.進一步說,即要打破傳統,改變傳統講式教學與平行式教學,聯合企業建立實踐工廠合并教學;再結合遞進式的教學法將理論融入實踐,幫助學生完成畢業設計創作與企業作品設計的結合.比如,服裝設計專業現有教學模式中包括了男女裝的設計、基礎設計以及童裝設計等科目,但這些基礎科目又能牽連出其他更多的科目,比如男女裝的發展史、美學原則等.遞進式教學的運用是一種循序漸進的知識收獲方法,避免了課程與訓練的重復,能夠完善課程體系與教育機制,實現學生全面綜合能力的提升,良好學習方法能為教學效益帶來助力,也能為學生日后投身服裝行業奠定夯實基礎.

各大院校聚集了大批量專業人才,為社會提供充裕生產力;企業行業則囤積了各類先進生產設備、生產條件、工業化設備及資源等,為專業人才提供實踐與提升的平臺.在這樣的一個大環境下,應用型高校服裝設計專業的人才培養目標應以全面化、多元體的全能型人才.由此,院校當下即應積極開展與服裝企業的合作,實現雙方資源的整合,以期共同促進一股新能量的產生.然而,目前應用型高校服裝設計專業人才培養模式之中最為突出的問題應屬院校配套設施不健全,實踐操作欠熟練.部分院校雖然開設了服裝設計專業,但并沒有同步添置專業實踐設備,造成學生所學工藝無法與市場銜接,造成供需脫節.導致學生畢業實習期間,因在學校所學技能多為皮毛表層,與服裝企業采用的操作程序完全不同,造成無法勝任實習崗位,形成就業與教育的直接沖突,導致企業大量需求專業人才,院校卻無法輸送合格人才的現象.

應用型的人才培養,強調的正是學生的動手實踐能力.脫離實踐,無法踐行理論;偏離理論,無法完成實踐.可見實踐教學對于每一專業技能而言,都是至關重要的.僅就服裝設計專業而論,院校對本專業的人才培養不僅要及時配備專業實踐設備,比如常規操作臺、模擬服裝工廠制版等,讓學生代入角色,實現理論與實踐的高度融合.另外,還可以在每一跨越性階段布置任務,要求學生獨立從設計創意、面料甄選、打版紙樣等流程至最后作品的完成,都按自己想法踐行.由此讓學生在不同的工作流程中都得到鍛煉,學會綜合運用,把控全局,對知識有個整體而系統的認識.

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