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品牌女裝折扣店并以典型項目設計開發專業優質核心課程與配套教材

目錄:公司動態點擊率:發布時間:2015-04-02 10:12:17

我院服裝設計專業從2007年開始積極探索“工學結合”人才培養模式,取得了一些成績,獲得了一些經驗。特別是中央財政支持的服裝設計職業教育實訓基地,加大了與企業的合作力度。我們在此基礎上,積極探討“項目+工作室”工學結合人才培養模式改革的新途徑和方法。2012年,我院服裝設計專業確定了“項目+工作室”工學結合人才培養模式,成立項目教學“工作室”群,承接企業設計項目,逐步完善“項目共享、人才共享、師資共享、基地共享、成果共享”的教學模式。實現真正意義上的基于工作過程的“教、學、做”一體化教學。同時建立由合作企業技術骨干、服裝設計行業協會領導以及專業骨干教師組成的專業建設理事會,全過程參與。

(2)構建“項目+工作室”工學結合人才培養模式。面向珠三角區域,深入服裝行業企業,依據區域產業發展對人才的需求,關注服裝產業的發展動向,在前期“0.5+2+0.5”人才培養模式基礎上,深化“生產性實訓”與“工作室”教學,構建“項目+工作室”工學結合人才培養模式,適時調整服裝設計專業人才培養方案,培養產業轉型升級和企業技術創新需要的發展型、復合型和創新型的技術技能人才。(3)建立專業課程體系和課程標準。服裝設計專業以服裝設計、管理等就業崗位為目標,以職業活動為導向構建課程體系,從職業崗位分析入手,以工作室為平臺進行人才培養方案的制定與修改,在課程教學與實習、技能鑒定、教學管理與評價的全過程中,將職業資格標準的要求融入教學內容。加強與行業、企業合作,開發以能力為本位、以職業標準為主線、以項目課程為主體,符合工作室教學要求的模塊化專業課程標準。品牌女裝折扣店并以典型項目設計開發專業優質核心課程與配套教材。(4)與行業、企業合作建立專兼職結合的教學團隊,推進師資隊伍建設。在師資隊伍建設上,確立“引進人才、培養骨干、專兼結合、優化隊伍、提高素質”的指導思想,從專業課程建設的實際出發,開展有針對性和個性化的教師培訓,主要通過下企業培養、建設崗位模擬工作室等形式,加速培養中青年骨干教師和專業帶頭人,擴大兼職教師隊伍規模。通過引進與培養,建立專兼職結合的“工作室”教學團隊,同時,每個“工作室”設“工作室”負責人,由專業帶頭人骨干教師或合作企業的專家擔任。(5)加強“項目+工作室”教學運行與管理。各“工作室”負責人將全面負責本“工作室”的教學與管理工作,撰寫教學大綱、教材、教案等,安排日常教學及考核評估,組織專業方向的實際項目引入。為了保障“工作室”的良好運轉,制訂了科學、健全、嚴格的教學管理制度,建立了學分制管理制度、儀器設備專人管理制度、指導工作制度、實訓環境管理和勞動保護管理規定、督導檢查制度。

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