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服裝尾貨批發泛指審美感覺器官如眼耳口鼻皮膚等對審美對象的感知能力

目錄:公司動態點擊率:發布時間:2015-03-26 11:34:53

(一)搭建多元知識結構結合的跨學科教學平臺。服裝設計作為藝術形態和文化形態,是各種文化因素的集合體。搭建多元知識結構結合的跨學科教學平臺,是服裝設計教學改革中的有益嘗試,它突破了素質教育和專業教育的界限,搭建了職業技能和創新能力之間的橋梁,強化了學生的審美認知能力、實踐能力和綜合素質。1.課程設置強調多元化的知識結構,重視設計實踐和綜合素質教育。

審美認知,服裝尾貨批發泛指審美感覺器官如眼耳口鼻皮膚等對審美對象的感知能力。審美認知過程中的前后關系很重要,審美認知能力在設計創作過程中呈現出鮮明的整體性全面性與延展性特點,對服裝設計創作具有重大意義。服裝設計教育對審美認知能力的培養,需要具體而豐富的審美實踐活動來實現。服裝設計的精神活動創作過程必須與物質實踐結合,服裝設計本身就是一種審美認知實踐的過程。以靈感素材為基礎,從創意構思到手稿設計再過渡到親手制作、完成服裝設計的實踐過程,是對想象創新能力、繪圖表達能力、視覺判斷力、三維造型能力的綜合運用,并不偏重分析和思考,其實質是腦、眼、手的并用,可有效地培養其形象化思考、設計、制作和評價能力,激發學生的審美認知能力。以服飾物質表象的材質、款型、色彩和制作工藝流程等為基本認知對象,以著裝對象的內在精神氣質心理品格等為深層次認知對象,通過眼觀耳聞鼻嗅口說手觸等感性直覺,在實踐中加強審美認知的訓練,可以促進學生理性本質的領悟和提升。

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