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服裝尾貨批發在教學中準備大量的不同特征的服裝材料樣卡

目錄:公司動態點擊率:發布時間:2015-03-11 09:42:25

服裝尾貨批發在教學中準備大量的不同特征的服裝材料樣卡,并按原料、結構、風格分類。在講述相關面料時,讓學生觀看樣布,進行實物比較,通過對樣布的手感與目測,引導學生結合所學的纖維、紗線、織物組織結構知識,分析該材料的基本性能。其次,以學生身上穿的服裝作為切入點,討論材料的舒適性能、外觀性能等,使學生有一種親切感,增加學習興趣。最后,就日常服裝的種類,采用討論性互動教學方式,讓同學們綜合運用前面所學的服裝材料的性能以及風格特征,合理進行材料選擇。(3)實踐教學通過帶學生到市場調研,不但提高學生們的學習興趣,還使他們將理論知識應用到實踐上,從課堂走向市場,從理論走向實踐,建立起教學、實際、科研一體化的教學模式。通過實踐———認識———再實踐———再認識,面對千變萬化、色彩繽紛的服裝面料(包括新開發的面料),學生的鑒別能力與應用能力都有了長足的進步。

只有使學生對服裝專業課程產生了興趣,才能將學生引入服裝專業的大門。引導學生學習興趣,調動學習積極性,對于服裝材料課程來說都是責無旁貸。本文從導入階段、實施階段、教學內容、教學方法等方面進行全面、系統、科學設計與探索,改變以往的思維模式和做法,主要根據學生將來崗位群———崗位技能———崗位能力分解———學習情境設計———教學內容為主線,作出不同教育對象(不同就業崗位)對應不同教學情境(教學任務的選取)教學設置,同時建立基礎能力模塊(平臺),保證知識體系系統連貫,避免知識的重復交叉;又能保證學生技能全面性,做到點線結合、層層相聯。根據調研的職業崗位,并根據自身條件設計一系列的項目任務,要求做到:(1)能提高學生學習興趣,學習積極性,愛上服裝專業(愛崗敬業)。(2)模擬的任務有足夠的知識量融入,能讓學生在做中學。(3)以實際的動手能力、以及知識應用能力作為學習成果的衡量目標的基礎上,與企業專家和工程技術人員一起討論,通過對服裝設計專業崗位的工作任務分析,2.三維立體式教學在課程改革中的應用在教學過程中,教學資源合理配置,開展嵌入式教學,運用多媒體技術,改進教學方法等,調動學生學習《服裝材料學》的興趣,使學生對專業知識掌握得更好,開展多維模式的教學實踐。(1)多媒體教學與實物相結合教學過程中,教師應避免理論知識講授過于枯燥無味,可以采用多媒體教學,運用大量的服裝圖片來加深同學們對材料的認識和選用,并附相應的面料樣卡讓同學們分析和鑒別。(2)互動性教學通過引導性互動和討論性互動教學引導啟發學生認識理解、鞏固所學基本理論和基本知識,將所學理論知識轉化為自己的東西,在實踐中靈活運用。

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